深化爱国卫生理念，引领校园生活风尚
东城逸家中学认真贯彻《学校卫生工作条例》，严格落实济南市文明委《关于在全市城乡广泛开展“讲文明讲卫生、改陋习树新风”文明实践行动的方案》的具体要求，广泛动员师生参与爱国卫生运动，引导青少年养成文明健康的举止行为和良好的卫生习惯，增强学生体质，为全面实施素质教育及学校稳定发展，创设优美、整洁、有序、文明的校园环境。
一、健康、生命教育，奠基幸福人生
（一）统筹规划，目标明确
作为市级“健康学校”，东城逸家中学把身心健康作为学生核心素养的重要组成部分，充分体现了的“健康第一”的核心理念。
学校健康教育组织体系完备，制定学生晨检制度、特异体质筛查制度、心理咨询疏导制度、配餐管理制度、疫情防控制度及各类应急预案等多种规章制度，使学校健康教育工作有章可循，有据可依。充分利用学校大环境，改造和消除不利于健康的各种因素，全面提高学生的素质，从原样交接、垃圾分类做起，使学生养成良好的习惯，促进学生身体健康发展，树立正确健康理念。
人生命的全过程就是由一次次的生命活动所组成，一次次生命活动的质量决定人生命全过程的质量；重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质量。学校借力德育课程体系中的“我们的节日”“我们的活动”系列，积极开展生命教育，引导学生尊重自然、敬畏生命、直面人性、审视自我、致敬英雄、牢记担当，多触摸生命的美好，多感受生命的快乐，多欣赏生命的曼妙，在反思中领会生命的重量，在感悟中让生命熠熠生辉。
（二）活动丰富，全员参与
健康生活可以延长生命的长度，而生命健康是一切行为的基础。学校借助丰富多彩的活动，逐步强化行为规范，促进学生的养成教育。原样交接、垃圾分类，倡导文明、绿色、环保的生活方式，让学生养成良好的卫生、生活习惯，形成积极向上的健康心理和道德情操；“模块化”教学的体育教学，帮助学生习得运动技能，拥有健康体魄；丰富多彩的大课间、各类运动比赛，在锻炼学生身体的同时，磨炼意志，锤炼品格；学生板报、保健知识讲座更是普及了健康知识，提升了学生的健康水平。学校综合开展各类活动，为学生的幸福人生奠基。
（三）多方支持，成效显著
学校整合多方资源建立了以学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式。食品药品监督局为我校举办了食品安全知识讲座；警察同志来校作安全知识讲座与消防知识讲座；心理专家来校进行心理辅导讲座等。这些活动的广泛开展，丰富了学生的健康知识储备，同时也密切了学校与各界的关系，壮大了育人队伍，为“健康学校”活动的持续开展提供了强有力的保证。此外，家长学校也积极搭建平台，利用多渠道、多形式提升家长的家庭教育水平，共同守护学生的美好明天。
（四）检查跟踪，重在预防
学校坚持做好健康检查工作，定期对全体学生进行健康体检，建立健康档案，并纳入电子资料管理系统，实行动态管理。此外，学校还对特异体质学生因人施策，重点关注，预防可能出现的健康问题。学校定期组织全校教职工体检，建立教职工的健康信息卡，及时掌握教职工的身体健康状况。
二、治理环境，优化育人环境
为优化美化育人环境，强化校园管理，给师生创设整洁、有序、舒适的学习、生活环境，学校以创建绿色学校、健康学校为目标，强化校园管理，构建和谐、文明、优美校园，提升学校环境品位，树立了教育的良好形象。
（一）整治环境 共建共享
整洁美观的校园，窗明几净的教室，是学校最亮丽的风景线。在疫情防控期间，学校严格执行消杀标准，有序分工，密切配合，大力开展校园环境整治，全力营造安全、卫生的校园环境。
（二）丰富内涵 浸润成长
校园文化是学校办学理念的生动再现，富有内涵的校园环境不仅仅是承载学生全面发展的平台，更是不可或缺的教育资源。学校以校园环境为依托，通过构建文化长廊、布置个性化教室、打造特色化功能室，不断赋予环境以文化内容，让校园每一个角落都体现出独具风格的高品位文化气息，让文化在校园里自然流淌，在潜移默化中浸润莘莘学子的身心成长。
三、关注心理，培育健全人格
（一）问卷调查，发现问题
为及时了解学校全体学生在疫情期间的心理健康状况，做好复学前心理健康教育，及时开展必要的心理辅导和干预，学校开展了复学前“疫情心理健康状况测试”活动。通过这一活动加强中小学生心理健康教育，提高学生疫情期间的心理保健意识，实现学生的心理“复位”，为复学打好坚实的心理基础。
（二）特色课程，团体辅导
针对调查问卷收集上来的学生的心理情况，学校特开设了以“疫后学校心理健康教育”为主要内容的复学心理健康教育课。课程主要从认知方面应激反应、情绪方面应激反应、行为方面应激反应三方面，详细分析了新冠疫情给学生带来心理应激反应，给予学生具体可行的心理辅导妙招。
（三）个别连线，对症下药
学校老师根据学生心理状况的实际需要，对其实施个性化的线上心理辅导。开学后我校会通过班会活动、课堂观察、谈话、问卷等多种渠道全面了解学生的身心状况，准确把握学生对疫情的恐慌、对学业的焦虑、对开学后自身健康的担忧等真实心理需求。
针对初三年级学生在考前容易出现动力不足、学习焦虑、情绪低落等问题，学校构建了心理健康网络，让学生迅速找回自信心并合理规划复习时间，缓解考前焦虑，以平和的心态、饱满的情绪迎考备考；学校制定心理辅导计划，帮助初一、初二年级学生面对现实，控制情绪，从失败与挫折中磨砺意志，提高抗挫折能力，引导他们尽快适应校园学习生活。
四、践行理念 增进亲子关系
生活即教育，家庭生活直接影响着孩子的自我功能。为引导家庭生活向着更健康、更有品质的方向前进，我校结合“孵化”课程体系、实践创新板块，组织了“小手拉大手”系列活动。包括建起“养机场”（旨在指导家庭共同约定，坚定行动，改变“手机控”，共创成长型家庭）、力行“众厨芳”（以食为媒， 进行食育，培养良好的家庭关系、共享健康家庭）、潜心“尚书房”（亲子共读、共成长、共建学习型家庭）三大主要内容。形式多样、内容丰富的健康生活实践，开启了新的亲子相处模式，在践行健康生活理念的同时，共创成长型家庭。
（一）共同约定 改变行为
（二）身体力行，健康饮食
（三）亲子共读，乐享时光
卫生、文明、健康的校园环境既是一所学校综合实力的体现，也是衡量学校物质文明和精神文明建设成果的重要标志。东城逸家中学多措并举，创新工作思路，深化爱卫理念，不断提高爱卫活动实效，为全体师生创设了整洁、优美的工作学习环境，促进了师生身心和谐、健康成长。日新月异的校园风貌，文明有礼的师生，都汇聚成东城逸家中学的文明底色，印证着学校推进爱国卫生运动的坚实足迹。
